我们都记得

语文课本上的《日月潭》

这篇文章勾起了无数人

对宝岛风光的遐想

《日月潭》已被传诵48 年

近日

中南财经政法大学台湾学生

邱如莹、王相平循着这篇课文

跨越海峡两岸

寻找作者吴壮达的印记

4月9日，广东乐昌中山大学坪石旧址，中南财经政法大学台湾学生邱如莹、王相平在抗战遗址纪念墙密密麻麻的名录中，找到了课文《日月潭》作者吴壮达的名字。 “原来，他是这样的人，我们所热爱的，是同一片土地！” 邱如莹说。

吴壮达是祖籍广东东莞、出生于澳门的地理学家。受保台志士丘逢甲精神感召，1947年11月他携妻女赴台任教一年，其间遍访宝岛。 直至生命最后时刻，他仍在编纂台湾省地名词典。 去世后，他的名字被镌刻在乐昌纪念抗战时期“坪石先生”的纪念墙上。

中山大学校史馆吴壮达展台陈列的展品。

1940年，中山大学迁至粤北坪石镇，时任法学院副教授的吴壮达亦来执教。9日，乐昌市博物馆副馆长白和琴对两名女生说，吴壮达他们这些先生以笔为戈、以书为盾，在抗日战火中筑起一道守护文脉的防线。

“提起台湾，同学们脱口而出的就是‘日月潭’。台湾名胜众多，大陆学生为何唯独记住日月潭？” 去年10月，中南财经政法大学本科生邱如莹和王相平有着同样的困惑。她们后来才知道，原来大陆小学语文教材中有篇《日月潭》课文，“日月潭”遂成为48年来几代人的共同记忆。

大陆同学的向往，激起二人探访日月潭的愿望。2月9日，她们分别从台湾桃园、新北出发，踏访从未去过的日月潭。 她们按《日月潭》中的描述探寻景点，发现祭祀孔子、岳飞的文武庙与她们 在大陆看到的没什么不同。

《日月潭》作者究竟是怎样的一个人？带着这份好奇，她们去了吴壮达曾执教的台湾省立农学院（现中兴大学），但没找到相关记载。在台北大学图书馆，她们找到吴壮达的著作《台湾的开发》，封底印章显示该书为北京大学图书馆1989年捐赠。

20世纪70年代末80年代初，吴壮达在家工作。

4月7日，两人来到吴壮达曾执教的中山大学校史馆。人民教育出版社曾向该馆提供说明证实：《日月潭》自1978年起被收入小学课本，并保留至今。校史馆肖胜文老师说， 学校也是两年前才得知《日月潭》作者是吴壮达。

经多方联系，两位女生找到吴壮达长子吴杰明，73岁的吴杰明8日在家展示了父亲生前最后的手稿。

吴杰明展示父亲吴壮达编撰的最后一本书《台湾省地名词典》。

吴杰明回忆，在台湾执教一年里，父亲走遍宝岛，收集大量台湾风土人情第一手资料，撰写 了《台湾的开发》《台湾地理》等专著，《日月潭》是改编自其中的一篇散文。 “父亲一生最挂念的是台湾，生命最后时刻仍在编纂台湾省地名词典。1985年8月父亲离世后，母亲继续完成这项工作。5年后这部词典最终出版。”

台湾学生手记全文

世上有两个“日月潭”

邱如莹

（中南财经政法大学新闻与文化传播学院2022级台湾学生）

王相平

（中南财经政法大学法学院2023级台湾学生）

这是一次由发现进而感动、进而行动的探寻之旅。

这是一次深情的诉说、一次深情的走读，对海峡这边，也对海峡那边。

我们俩在祖国大陆求学，发现中小学生语文课本里有一篇写台湾的《日月潭》，从20世纪70年代以来一直是小学必读课文，有两个描写的段落还要求背诵。这篇课文影响了几代人。

每个中国人幼年时就在心中建造了一个“日月潭”，她在祖国的宝岛，那是祖国的山河。我们突然感觉，这世上有两个“日月潭”：一个在中国台湾省，是青山环抱的一湖碧水，是当地人朝夕相伴的风景日常；一个在海峡另一边，在每位中国人小时候的语文课本里，是一代代中国人心中的祖国山河。

一边，是从小读到大心心念念却往往未能亲临的远方牵挂；一边，是触手可及却很少真正体味和眷恋的身边湖山。在台湾，日月潭是身边的日常，是地理文化知识点，没有同名的课文。

如果说余光中的《乡愁》是一种乡愁，那么共读《日月潭》的朗朗之声何尝又不是乡愁？它们在这湾海峡上缠绵、徘徊！一湖两岸，同文同种，同属中华。这一课，隔着海峡，值得我们一起认真补读。

我们进而发现，这篇《日月潭》的作者吴壮达老师是我国重要的地理学家。早在台湾光复后的一两年，他就从广东来到台湾，在台中南投的农林学校教书。也正是在那段岁月，他遍访台湾，以一位地理学者的行走考察宝岛，写下了《台湾开发》一书，《日月潭》便是从他的著作中节选。1947年在台教书一年后他回到广东，之后专门研究台湾和琉球。在台湾，很难再找到吴老师的遗迹。这本出版于20世纪50年代的《台湾开发》，在台湾的3个地方有收藏，但都深藏于书房，借阅得工作人员查找，申请后得等15个工作日。不知这次寒假能不能亲手借阅到这本书。

“日月潭是我国台湾省最大的一个湖，它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。”

这是书里的文字，也是课文《日月潭》的首段。这么简简单单的说明文字，在那个时代，在台湾远离祖国半个世纪刚回归母亲的年月里，撰写、朗读出来，其心境又是多么地不简单，多么地深沉。

一湖两岸，同根同历，根深情长。这一课，隔着岁月，值得我们一起，认真补读。